Martin – Účastník mobility zaradený do skupiny pokročilých študentov dokázal získané odborné vedomosti a praktické zručnosti efektívne aplikovať do vlastného projektu. Po absolvovaní vzdelávania v oblasti 3D modelovania a konštruovania v CAD systéme Autodesk Inventor realizoval svoju projektovú maturitnú prácu zameranú na návrh a výrobu motokáry.
V rámci projektu navrhol kompletnú rámovú konštrukciu motokáry v prostredí Autodesk Inventor, pričom využil poznatky získané počas mobility pri tvorbe 3D modelov súčiastok, zostáv a technickej dokumentácie. Navrhol rámovú konštrukciu motokáry z normalizovaných profilov, následne vykonal základnú analýzu konštrukcie, overil pevnostné parametre jednotlivých prvkov a navrhol technické riešenia potrebné pre výrobu a bezpečnú prevádzku motokáry.
Pri výrobe využil aj moderné aditívne technológie. Viaceré súčiastky navrhol a vyrobil pomocou 3D tlače, čím preukázal schopnosť prepájať digitálne navrhovanie s reálnou výrobou. Celú motokáru následne svojpomocne zostavil, otestoval a uviedol do prevádzky.
Osobitne cenným prínosom projektu je skutočnosť, že žiak dokázal prakticky aplikovať kompetencie získané počas Erasmus+ mobility na konkrétnom technickom riešení. Výsledný produkt predstavuje názornú ukážku využitia CAD technológií vo vzdelávaní a zároveň významný motivačný prvok pre mladších spolužiakov. Výroba motokáry pravidelne vzbudzuje záujem žiakov o technické odbory, podporuje ich tvorivosť a ukazuje možnosti uplatnenia moderných digitálnych nástrojov v strojárskej praxi.
Kvalitu a odbornú úroveň projektu potvrdzuje aj jeho prezentácia na krajskom kole Stredoškolskej odbornej činnosti, kde žiak úspešne prezentoval výsledky svojej práce pred odbornou komisiou. Projekt sa tak stal konkrétnym dôkazom prínosu programu Erasmus+ pre rozvoj odborných, digitálnych a projektových kompetencií žiakov technicky orientovaných študijných odborov.
2381M_VP_KUNDRAT_M_NÁVRH A VÝROBA MOTOKÁRY
Prínos pre školu: Projekt motokáry je dodnes využívaný ako ukážka úspešného prepojenia medzinárodnej mobility, odborného vzdelávania a reálnej technickej tvorby. Slúži ako inšpirácia pre ďalších žiakov pri realizácii maturitných, ročníkových a súťažných projektov a zároveň prezentuje potenciál využívania CAD technológií a 3D tlače v modernom odbornom vzdelávaní.
Účastníci mobility Martin, Sebastián a Ján sú aj členmi tímu STROJAR RIDERS, ktorý reprezentuje školu aj na medzinárodnej úrovni v súťaži Horizon Hydrogen Grand Prix (H2GP). Sú to vytrvalostné preteky RC áut na vodíkový pohon. Pri stavbe svojho súťažného auta využívali aj vedomosti a zručnosti zo vzdelávania ERASMUS+. Svoje súťažné auto sústavne inovujú a mnohé súčiastky navrhujú v prostredí CAD systému Autodesk Inventor a následne vyrábajú technológiu 3D tlače. Na posledných jubilejných desiatych Majstrovstvách sveta RC modelov áut poháňaných vodíkom, ktoré sa konali v dňoch 29. júna 2026 až 3. júla 2026 vo švajčiarskom meste Bulle tím STROJER RIEDERS obsadil v kategórii MODIFIVE 4. miesto.
Sebastián – Účastník mobility zaradený do skupiny pokročilých študentov úspešne využil vedomosti a zručnosti získané počas vzdelávania v oblasti 3D modelovania a digitálnej výroby. V prostredí CAD systému Autodesk Inventor navrhol vlastný model masky s originálnym a technicky náročným dizajnom, pričom pri tvorbe uplatnil poznatky z oblasti priestorového modelovania, tvorby zložitých tvarov a prípravy modelov pre výrobu.
Po dokončení návrhu zvládol aj celý proces technologickej prípravy výroby pomocou 3D tlače. Samostatne optimalizoval model, pripravil ho pre tlač, nastavil potrebné parametre a následne dohliadal na výrobný proces. Výsledkom bola esteticky zaujímavá a kvalitne spracovaná maska, ktorá demonštrovala prepojenie digitálneho návrhu s modernými výrobnými technológiami.
Vytvorená maska sa stala neoficiálnym maskotom projektu Erasmus+ a významným propagačným prvkom pri prezentácii výsledkov mobilít ostatným žiakom školy. Počas prezentácií, informačných stretnutí a diseminačných aktivít pravidelne pútala pozornosť študentov svojím netradičným vzhľadom a stala sa impulzom pre diskusiu o možnostiach využívania CAD technológií v praxi.
Mimoriadne cenným prínosom projektu bolo aj rozšírenie povedomia o možnostiach využitia CAD systémov mimo tradičných strojárskych aplikácií. Maska názorne ukázala, že digitálne modelovanie nachádza uplatnenie nielen pri navrhovaní technických súčiastok a zostáv, ale aj v oblasti dizajnu, umenia, kreatívnej tvorby, marketingu či výroby propagačných predmetov. Tým prispela k odbúravaniu stereotypného vnímania technického vzdelávania a motivovala ďalších študentov k objavovaniu kreatívnej stránky moderných technológií.
Projekt zároveň potvrdil, že zručnosti získané počas Erasmus+ mobility dokážu študenti pretaviť do konkrétnych a atraktívnych výstupov s praktickým využitím. Vytvorený model sa stal ukážkou úspešného prepojenia odborného vzdelávania, digitálnych kompetencií, kreativity a moderných výrobných technológií a dodnes slúži ako inšpirácia pre ďalších žiakov školy pri realizácii vlastných návrhov a projektov.
Martin – Účastník mobility zaradený do skupiny začiatočníkov vstupoval do vzdelávania s obmedzenými skúsenosťami v oblasti pokročilého 3D modelovania a tvorby technickej dokumentácie. Vďaka intenzívnemu odbornému programu zameranému na CAD systém Autodesk Inventor však dosiahol výrazný odborný posun a získané vedomosti dokázal veľmi rýchlo preniesť do praktického života.
Po návrate z mobility pokračoval v rozvíjaní svojich zručností a v súčasnosti samostatne pracuje na návrhu vlastnej motokáry. Pri tejto činnosti využíva postupy a nástroje, s ktorými sa podrobnejšie zoznámil práve počas zahraničného vzdelávania. V prostredí Autodesk Inventor vytvára 3D modely jednotlivých komponentov, navrhuje konštrukčné riešenia a pripravuje technickú dokumentáciu potrebnú pre následnú výrobu.
Získané kompetencie mu zároveň umožnili uplatniť sa v pracovnom prostredí ešte počas štúdia. Popri škole pracuje vo firme, kde sa podieľa na tvorbe technickej dokumentácie v CAD systéme Autodesk Inventor. Táto skutočnosť predstavuje konkrétny dôkaz praktickej využiteľnosti vedomostí získaných počas mobility a potvrdzuje ich priamy prínos pre profesijný rozvoj účastníka.
Samotný žiak za najväčší prínos vzdelávania považuje získanie schopnosti efektívne navrhovať a optimalizovať rozmerové parametre súčiastok, čo mu umožňuje vytvárať technicky správne a výrobne realizovateľné konštrukčné riešenia. Významným prínosom bolo aj osvojenie si postupov pri tvorbe simulácií a technických analýz, ktoré pomáhajú odhaľovať možné konštrukčné nedostatky ešte vo fáze návrhu a zvyšujú kvalitu výsledného produktu.
Príbeh tohto študenta je výbornou ukážkou toho, ako môže Erasmus+ pozitívne ovplyvniť odborný aj profesijný rast mladého človeka. Zo začiatočníka sa stal študent, ktorý dokáže samostatne navrhovať komplexnejšie technické riešenia a svoje zručnosti úspešne uplatňuje v reálnej pracovnej praxi. Jeho skúsenosť zároveň motivuje ostatných žiakov školy k aktívnemu zapájaniu sa do projektov medzinárodnej mobility a k rozvoju odborných a digitálnych kompetencií, ktoré sú na súčasnom trhu práce čoraz žiadanejšie.